Einjährige Kompakt-Ausbildung mit 160 Stunden Unterricht - Die nächsten Kurse starten im Oktober 2010. Bitte jetzt schon unverbindlich vormerken lassen.

"Krankheit ist potentiell jedes Menschen Not, geht uns alle an."

Die Aufbaustufe (psychotherapeutische Grundlagen) will den Menschen, die nicht über einen Hochschulabschluss mit anschließender therapeutischer Weiterbildung verfügen, in Angleichung an diese Curricula zum einen zu einer erfolgreichen staatlichen Überprüfung verhelfen und zum anderen sie in ihrer späteren Praxistätigkeit wirksam unterstützen. Unser Ziel ist es, den sorgfältigen, achtsamen und wissenschaftlich fundierten Umgang mit dem leidenden Menschen zu fördern und zu unterstützen.

In den Psychotherapeutischen Grundlagen (Aufbaustufe) wird das grundlegende Fundament für eine wirkungsvolle therapeutische Tätigkeit gelegt. Dabei werden Sie von Dozenten mit langjähriger Praxis- und Lehrerfahrung unterrichtet, begleitet und unterstützt (Fachärzte für Psychiatrie und Psychotherapie, Psychoanalytiker, Heilpraktiker für Psychotherapie).

Durch psychotherapeutische Selbsterfahrung und praktische Anwendung unter Supervision werden in dieser Ausbildung neben der Vermittlung von theoretischen Konzepten auch wirkungsvolle Handlungsanleitungen für Ihren Weg in die therapeutische Selbständigkeit vermittelt.

Das Psychotherapeutische Grundlagenjahr (Aufbaustufe) dient der Vertiefung des psychologischen Denkens. Die Ausbildung hat ihren Schwerpunkt in der Krankheitslehre. Es sollen alle wesentlichen Grundbegriffe definiert und anhand von Fallbeispielen erläutert werden. Es geht hierbei um die Umsetzung in konkretes therapeutisches Wissen.

Wir arbeiten medienunterstützt (Aufnahmen von Fällen uvm.). Außerdem erhalten Sie zahlreiche Skripte zu den behandelten Themen (ingesamt über 1000 Seiten). Anhand zahlreicher Fallbeispiele (klinische Erfahrung mit psychisch kranken Menschen) kann therapeutische Selbsterfahrung (Lehrtherapie) in Form von Arbeitsgruppen unter Supervision weiter vertieft werden.

Sie bekommen konkrete Hilfen, ein psychologisch - therapeutisch - diagnostisches Gespräch zu führen, um die Indikation zu einer psychotherapeutischen Maßnahme zu stellen, um konkrete Aufgaben und Ziele mit dem Klienten zu formulieren und die dazu passenden Interventionen.

Unser Ausbildungsziel ist es, dass Sie sowohl Ihre Rolle als Therapeut als auch die Ihrer Klienten aus einer umfassenden Perspektive verstehen. Dazu gehört wesentlich die Reflexion Ihrer Einstellung zu psychologischen Dimensionen des Krankseins, um auf diese Weise einen vertieften Zugang zum Klienten zu gewinnen. Diese Perspektive enthält biologische, psychologische und soziale Aspekte des Krankseins. Sie charakterisiert den ganzheitlichen Ansatz in der Therapie.

Sie erhalten außerdem Zugang zu unserem E-Learning Bereich, wo Sie die Skripte, Aufnahmen des Unterrichts (mp3 und Video) und vieles mehr finden.

Ausbildungsinhalte:

Therapeutische Identität

Reflexion oder Modifikation persönlicher Voraussetzungen für das therapeutische Erleben und Handeln unter Einbeziehung biographischer Aspekte sowie bedeutsamer Aspekte des Erlebens und Handelns im Zusammenhang mit einer therapeutischen Beziehung (komplementär –differentielle Beziehungsgestaltung)

Zur Problematik von normal, gesund, krank, abnorm

Was weiss die Klinische Psychologie / Psychiatrie vom Menschen? Menschenbild, Krankheitsbild und Therapieverständnis.

Entwicklungs-, lern-, emotions-, sozial-, persönlichkeits- und neuropsychologische Grundlagen der Psychotherapie.

Der diagnostische Prozess - ein Erkenntnisprozess
Gespräche bzw. Interviews sind ein unverzichtbarer Bestandteil der Psychodiagnostik. Freie, offene, strukturierte, unstrukturierte und vollstandardisierte Interviews.

Allgemeine und spezielle Krankheitslehren der Störungen mit Krankheitswert, bei denen Psychotherapie indiziert ist, unter Berücksichtigung der wissenschaftlich anerkannten Verfahren.

Psychiatrische Krankheitslehre:

• Einführung in die Psychopathologie
• Klassifikation und Diagnostik psychischer Störungen
• Psychopathologischer Befund
• Psychiatrie Falldarstellung

Das psychiatrische Interview, deskriptiv –phänomenologische Diagnostik (ICD -10, DSM IV)
Krankheitssystematik, Psychiatrische Trias, ICD-10. Eine Landschaft wird durch eine Karte abgebildet. Exploration (Erhebung der aktuellen Beschwerden), Psychopathologische Befunderhebung, Symptom-, Syndromlehre. Anamnese (Erhebung der Lebensgeschichte). Unterschiedliche Anamneseformen: allgemeine, spezielle, Familien-, Eigen-, Fremd- Anamnese u.a. Differentialdiagnostischer Prozess: Welche Zuordnung des beschriebenen Bildes zu den erhobenen Befunden und zu den anamnestischen Angaben kommen in Frage?
Labor – Apparatediagnostik, testdiagnostische Befunde
Einüben und selbständiges Erstellen eines Psychiatrischen Interviews anhand von ausgesuchten Beispielsfällen.

Verhaltenstherapeutische Diagnostik (Verhaltensanalyse)
Die Verhaltensgleichung S-O-R-K-C, Verhaltenstherapeutisches Interview, horizontale und vertikale Verhaltensanalyse, Bedingungsanalyse problematischer Verhaltensweisen und Therapieplanung, Verhaltensbeobachtung, Selbstbeobachtung, Selbst- und Fremdbeurteilungsfragebögen.
Einüben der Verhaltensdiagnostik, Erstellen einer horizontalen und vertikalen Bedingungsanalyse und Therapieplanung anhand ausgesuchter Fallbeispiele.

Psychodynamisches Interview
Bei der psychodynamischen Diagnostik geht es schwerpunktmäßig um die Herstellung einer tragfähigen Beziehung und um Aspekte der Übertragung/ Gegenübertragung. Diagnostische Zielsetzungen sind die Beziehungsdiagnostik, Diagnostik der Abwehrformen, der inneren Konflikte und der Strukturdefizite entsprechend der psychoanalytischen Krankheitslehre.
Geschichte des Psychodynamischen Interviews, das Dynamische Interview (Gill, Newmann und Redlich), das Diagnostische Interview (M.und E. Balint), das Szenische Interview (Argelander), die Biographische Anamnese unter tiefenpsychologischem Aspekt (Dührssen), das Strukturelle Interview (Kernberg), die Operationalisierte Psychodynamische Diagnostik (OPD-2).

Den Schwerpunkt bildet die OPD-2. Die durch das OPD- Instrument angestrebte Klassifizierung:

Achse I
Krankheitserleben und Behandlungsvoraussetzungen
erfolgt anhand von 5 Achsen.

Achse II
Beziehung (dysfunktionelles habituelles Beziehungsverhalten), psychodynamische Formulierung des dysfunktionalen Beziehungsverhaltens. Interpersonelle Kreismodelle, z.B. SASB Modell (Lorna Benjamin), Luborsky, Horowitz, Leary)
Übungen anhand ausgewählter Beziehungsepisoden im Rahmen von klinischen Störungsbildern.

Achse III
Konflikt
Dabei können lebensbestimmende, verinnerlichte Konflikte den eher aktuellen, äußerlich determinierten konflikthaften Situationen gegenübergestellt werden.
Abhängigkeit versus Autonomie
Kontrolle versus Unterwerfung
Versorgung versus Autarkie
Selbstwertkonflikte
Über-Ich und Schuldkonflikte
Ödipale und sexuelle Konflikte
Identitätskonflikte
Fehlende Konflikt- und Gefühlswahrnehmung
Aktualkonflikte

Übung anhand von ausgesuchten Beispielsfällen, Videosequenzen von psychotherapeutischen Dialogen werden zusammen mit dem Studierenden interpretiert.
Fragen zur Selbstreflexion
Erstellen und Auswerten eines Gesprächprotokolls und eines Beobachtungsbogens.

Achse IV
Struktur
Insuffizienzen psychischer Strukturen. Die psychische Struktur stellt den Hintergrund dar auf dem sich Konflikte mit ihren gut oder schlecht angepassten Lösungsmustern darstellen.
Selbstwahrnehmung
Selbststeuerung
Abwehr
Objektwahrnehmung
Kommunikation
Bindung.

Strukturelle Systematik klinischer Bilder. Übung anhand von ausgesuchten Beispielsfällen, Videosequenzen von psychotherapeutischen Dialogen werden zusammen mit dem Studierenden interpretiert.
Fragen zur Selbstreflexion
Erstellen und Auswerten eines Gesprächprotokolls und eines Beobachtungsbogens.

Achse V
Psychische und Psychosomatische Störungen nach dem Kapitel V (F) der ICD -10
Ergänzungen des ICD -10 im Bereich der Psychosomatik

Krisenintervention, supportive Pychotherapie
Krankheitsgruppen und Ihre Therapieansätze:
Belastungsstörungen, depressive Störungen, Angststörungen, Persönlichkeitsstörungen, somatoforme Störungen, Sexualstörungen, Posttraumatische Störung, Essstörungen und andere.
Diagnostik und differentielle Indikation zur Behandlung, anhand ausgewählter Fallbeispiele


Hintergründe der Ausbildung:

Notwendiges gesichertes Veränderungs- und Handlungswissen lässt sich nach wie vor bei psychischen Störungen nur in einem Bruchteil auf gesicherte Forschungsbefunde zurückführen. "Learning from many masters" wird auch zukünftig das aussichtsreichste Prinzip des Wissenserwerbs bleiben. Das heisst, es muss auf theoretisch begründetes und aus der klinischen Erfahrung gewonnenes Expertenwissen zurückgegriffen werden.

Erst unter dem Druck der Ärztekammern und Psychotherapie- Richtlinien und seit wenigen Jahren unter dem Sachzwang des Psychotherapeutengesetzes wurden überhaupt Curricula für den theoretischen Unterricht Selbsterfahrung (Lehrtherapie) und Supervision entworfen. In der Ausbildungs – Prüfungsordnung für psychologische Psychotherapeuten (Psych Th-AprV) wird erstmals beschrieben, was in der Ausbildung zu vermitteln ist und was am Ende der Ausbildung gewusst und beherrscht werden muss.